Desde hace unos años, las distintas Federaciones acordaron utilizar y unificar un reglamento para la práctica de Baloncesto en categorías inferiores. Como quiera que las diferentes normativas y edades de los jugadores generaba pequeñas “trampas” anti-formación, se creó este Reglamento, hoy para mí un poco desfasado.

Cuales son las diferencias significativas respecto al Reglamento FIBA:

- Se juegan 4 periodos de 10 min. cada uno y periodos extras de 5 min.
- Los jugadores deben actuar como máximo 3 periodos (nunca los 3 primeros) y como mínimo 1 período (siempre entre los 3 primeros)
- Si el equipo no lo forman 8 jugadores, pierden el partido automáticamente ya que es imposible hacer las combinaciones
- Un tiempo muerto por periodo.
- Solo se pueden realizar cambios en el último periodo y prórrogas.

Posiblemente me olvido de algún matiz de este reglamento, pero en definitiva lo que quiero comentar ya me vale con estos puntos señalados.

¿Cual es el objetivo de este Reglamento? En definitiva que todos los niños jueguen un mínimo y un máximo por partido, ya que en definitiva estamos en etapas de formación. Con este reglamento el niño juega como máximo 30 min y el que menos 10 min.

Hace 14 años, la Federación Catalana de Básquet propuso a los clubes introducir cambios en este Reglamento, intentando mejorar el Objetivo de dar más coherencia a la Formación. Creó los partidos de 6 partes de 8 min cada una, con un máximo de 4 partes por jugador (32 min) y un mínimo de 2 partes (16 min). Esta claro que con esta nueva medida todos los niños jugaban más tiempo y además los que menos jugaban lo hacían un 60% más.

Ahora desde hace 3 temporadas ha vuelto a poner en práctica otro nuevo Reglamento (que conste que solo se utiliza en categorías de formación en Cataluña): Partidos de 8 periodos de 6 min cada uno. El que más juega lo hace 5 periodos (30 min.) y el que más lo hace 3 periodos (18 min.), por lo que hemos conseguido que los que menos jugaban, han pasado de 10 min a18 min. Un 80% más de tiempo real.

Pero a parte de estos importantes cambios en los tiempos y periodos de juego hay dos aspectos fundamentales por los cuales creo que son un acierto:

1. El marcador: No hay marcador acumulado, por lo que únicamente se sabe si se gana o se pierde al final del partido, según la suma de cada período que se lleva en el acta del partido. Con esta medida, cada periodo es un partido nuevo para los chicos que juegan ese periodo.

2. La capacidad física: Un/a niño/a (hasta categoría Infantil inclusive), su capacidad de resistencia y trabajo físico a un nivel bueno no va más allá de los 5-6 minutos seguidos, por lo que en partidos con períodos de 10 min. pasado el umbral de los 6-7 min. el nivel general físico, técnico y táctico baja espectacularmente. Si a esto le añadimos que juegan en una pista grande, lo único que podemos ver son a 10 niños arriba y abajo, sin control y “muertos” físicamente, incapaces de poder dar dos pasos más si no se paran y se recuperan del esfuerzo. Aquí es donde se acostumbran a romper los partidos igualados.

Como conclusión, y teniendo en cuenta que estamos hablando de Baloncesto en Formación, creo que debemos atender a los principios y coherencia del baloncesto para niños y practicado por niños:

o Los niños deben de jugar el máximo tiempo posible en un partido. El resultado no es importante.
o Los entrenadores deben facilitar la formación a medio y largo plazo de sus jugadores. Muchas veces los entrenadores caen en el error de la inmediatez, del resultado del partido, olvidando los objetivos básicos y la edad de los niños.
o Hay que tener paciencia en el cambio físico y biológico de estos niños y el Reglamento así debería contemplarlo. A veces he visto partidos de mini en pista grande, y realmente me parecen fuera de lugar, ya que el juego se desarrolla durante mucho tiempo entre canasta y canasta, con auténticos “correcalles”
o Los entrenadores debemos tener presente la transmisión de “valores“: Respeto, Compañerismo, Educación, Generosidad, Amistad, Competición,…y ésta debe ir en consonancia con todos los padres, los árbitros, y todos los componentes de la competición de niños.
o Los entrenadores deben transmitir los fundamentos técnicos y tácticos apropiados para la edad y el nivel de los niños que estamos entrenado. En ocasiones los entrenadores queremos imitar a los profesionales y queremos enseñar sistemas, tácticas, etc….
o Tan importante es enseñar a los niños es la Técnica Individual (Dribling, Pase, Tiro y Defensa) como la Táctica Individual (que, cuando y como hacer un fundamento).

Este último tema merecerá un nuevo capítulo. Hoy en día nos faltan jugadores que dominen la “LECTURA DEL JUEGO“. Hemos destinado muchos esfuerzos en crear jugadores muy fuertes y muy habilidosos, pero con mucho menos talento.